あなたはその事実をフィクションから伝えることができますか? ほとんどの学生は

H31.4.13 中韓を冷静に捉える3つの提言 〔宮崎正弘の国際ニュース早読み〕 (七月 2019).

Anonim

あなたはあなたのニュースフィードからこの記事をクリックしましたか? あなたの携帯電話でそれを確認していますか? 私たちの多くはニュースをオンラインで消費しており、ますますニュースのためにソーシャルメディアに目を向けています。 現在、ソーシャルメディアプラットフォームは、18歳から24歳のオーストラリア人の主要なニュースソースです。

Digital News Report:オーストラリアの2018年は、メディアに対するオーストラリア人の信頼が全体的に上昇した一方で、オンラインニュースに関しては、オーストラリア人の65%がまだ何が本当で何かが心配されていることを示しています。

調査の回答者の4分の1以下は、ニュースのソースとしてソーシャルメディアを信頼していると答えた。 ロイ・モルガンの調査によると、若いオーストラリア人の約半数(47%)がソーシャルメディアを不信に思っています。

信頼の問題にもかかわらず、ニュースメディアは、ほとんどのオーストラリア人、特に若者のために最新の情報を伝える重要な部分です。 若者たちが常に変化するメディアの景観を理解できるようにすることが重要です。 これは私たちの民主主義の健康の中心です。

オーストラリアは専用メディアリテラシーカリキュラムを必要としています

最近の研究によれば、若いオーストラリア人はオンラインで誤ったニュースを発見することに自信を持っていません。 タスマニアのカトリック系、独立系、州立学校の97名の初等・中等学校の教師を対象に、現代メディアが教室でどのように役割を果たしているのか、どのように直面しているのかを理解しました。

調査された教師の77%は、ニュース記事が真実で信頼できるかどうかについて学生を誘導する能力があると感じていると答えたが、ほぼ4分の1はそうではないと答えた。 圧倒的に言えば、教師はメディアに関する批判的思考を重要視していましたが、ほぼ4分の1が授業の活動にはめったに回っていないと言いました。

この研究のデータは、メディアに関する批判的思考を、教室の中で、そして教室を超えて高めるための、より専門的なカリキュラム、専門的開発およびリソースの必要性を示しています。 2017年には、わずか5人に1人の若者が、過去1年間に学校でレッスンを受けて、ニュース記事が真実で信頼できるものであれば、練習に役立つと言いました。

なぜメディアの不信?

多くの教師、特に中級レベルの教師は、ニュースのためのデジタルメディアやモバイルメディアへの学生の依存度を心配しています。

Nine EntertainmentがFairfax Mediaを買収したことによる編集上の独立性と編集上の問題に対する懸念は、国内および地方レベルの複雑さを増しています。 オーストラリアとニュージーランドの調査ジャーナリズムと160のコミュニティ、地域、田舎と郊外の出版物の将来への影響について懸念があります。 これらの懸念は、地方や地方のメディアの多様性の潜在的な欠如を中心としています。

5, 000万人を超えるFacebookユーザーからのデータは、同意または知識なしに収穫されました。 私たちのソーシャルネットワーク上の人工知能が次にどこへ行くのかについての不安が高まっています。 私たちの検証スキルは、新しいビデオとオーディオトリッキーによって絶えずテストされています。

誤報の複雑さと公衆の信頼の低さを考えれば、私たちはすべての年齢の人々を装備してニュースをナビゲートする必要があります。 すべての市民を支援するより良い方法を設計するために、メディア組織、学者、教育者は、この問題についてより深くコラボレーションする必要があります。

教師にはより良いリソースが必要です

調査の教員は35歳を超える高齢者であり、ABC、地元の新聞、テレビ、ラジオなどの伝統的なメディアを信頼する傾向がありました。

教師は、メディアリテラシーに関するアイデアを具体的かつ実践的な活動に適切に変換するために、現代の教育リソースが不足していると報告しています。 これは、真にメディアリテラシーを教室に取り入れる能力を妨げています。 彼らはまた、情報にアクセスするソーシャルメディアへの学生の依存度の高まりを懸念しています。

教師の練習と彼らが指導する若者の間には、ますます相違が見られる。 私たちが教師と若者のメディア消費実践のギャップをどのように仲介して構築するかについての共通の根拠を確実にするためには、どのように対処するかが重要です。 子供、ティーンエイジャー、教師は、学校や地域社会からのより実践的な支援を得て、創造的で魅力的な事実をフィクションから切り抜ける方法が必要です。

メディアリテラシーを高めるために教室で提供できるリソースには以下のものがあります。

  • 年齢別、ニュースの理解と作成に関するビデオ
  • ファクトとソースチェックゲームを含むインタラクティブなクイズ
  • 現時点での適切なメディアニュース、教室で使用するためのヒントを含む誤った情報の例

これらは若者にメディア制作の仕組みを洞察し、教室外で消費するものを決定する権限を与えます。 このようなリソースは教師や学生にとって有益ですが、教師は、メディアリテラシーを教えるための戦略とリソースを提供するために、個人や仮想のプロフェッショナル開発セッションの必要性を指摘しています。

メディアとソーシャルメディアの組織ができること

ソーシャルメディアは人々のニュースへのアクセスの中心であるため、プラットフォームやニュースルームからの透明性は信頼を築く重要な方法です(Facebookの場合はそれを元に戻す)。 Facebookは最近、学術研究をサポートするFacebookやTwitterだけでなく、ニュースフィードアルゴリズムの秘密と、エンジニアリングとプロダクトチームが間違ったニュースと戦う複雑さにどのように取り組んでいるのかを明らかにした。

しかし、透明性の必要性は国際的なプラットフォームでは止まらない。 オーストラリアのジャーナリストは、正直で信頼できるニュース配信業者として、市民が質の高い情報を特定するのに必要なスキルを養うための新しい方法にもっと関わっていく必要があります。 The ConversationやRMIT-ABC Factcheckなどの事実チェックアウトレットの登場は正しい方向への一歩です。

メディアリテラシーに関する会話を広げるための1つの方法は、ニュースアウトレットが実践の透明性を構築することを考えることです。 オーストラリアのBehind the MediaポッドキャストとABC Backstoryは、ジャーナリズムプロセスの洞察を提供することでこの課題に対応しています。 プロセスを理解していないと、すべての年齢層にとって優れたスキルである情報源と情報の確認方法がより深く理解できるようになります。

メディアリテラシーのコンセプトは、学校レベル、ジャーナリズム業界および地域社会において新しい方法でアプローチされつつあります。 研究者は間違ったニュースを狙った最良の武器の1つになることがますます増えています。これは知識の豊かな市民に誤ったまたは誤解を招くようなコンテンツをバイパスするためのツールキットを提供します。

この記事は、ABCとタスマニア大学が主催する全国会議に基づいています。 ニュースのナビゲートは、ニュースやメディアリテラシーの透明性と信頼に重点を置いており、メディア、学界、教育者、青少年を巻き込んでいます。 iViewで会議のセグメントを見ることができます。

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